Il precoce inserimento della Storia dell’arte nei piani di studio delle scuole secondarie spagnole: apertura al confronto / The Early Inclusion of the History of Art in the Curricula of Spanish Secondary Schools: an Openness to Discussion

Abstract

La ricostruzione delle discipline scolastiche è un filone di ricerca in divenire nei singoli Paesi, che si auspica prolifico, soprattutto per quelle che hanno avuto scarsa considerazione nei curricoli e perciò una maturazione metodologica più lenta. La Spagna ha introdotto la Storia dell’arte nelle scuole secondarie nel 1868, sicuramente un primato. Analizzando la legislazione, le primissime programmazioni, i rispettivi contenuti, struttura e obiettivi, si tracciano i pregressi di una materia che ha avuto una laboriosa configurazione normante, valutandone le effettive implicazioni didattico-pedagogiche.

The reconstruction of school disciplines in individual countries is an ongoing and hopefully prolific line of research, especially for those disciplines that have had little consideration in the curricula and therefore slower methodological maturation. Spain introduced History of Art in secondary schools in 1868, certainly a first. Analyzing the legislation, the very first curricula, their contents, structure, and objectives, we trace the history of a discipline that has had a laborious regulatory configuration, assessed its real didactic-pedagogical implications.