La formación del profesorado en la transmisión del patrimonio cultural: enfoques metodológicos, modelos didácticos y principales estrategias/Teacher training in the transmission of cultural heritage: methodological approaches, didactic models and main strategies

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2023-12-18

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Essays

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Abstract

El patrimonio cultural es un legado intergeneracional cuya conservación puede alentarse con la participación del profesorado de los diferentes niveles educativos. Los vínculos emocionales que favorecen la relación entre personas y bienes patrimoniales se estimulan con mayor facilidad desde la educación temprana y favorecen un planteamiento inclusivo, transdisciplinar y holístico que naturaliza los aprendizajes patrimoniales. Se presentan los resultados de un estudio descriptivo a partir de los registros indexados en WoS con búsquedas independientes para los términos heritage, heritage education, perceptions y teacher training. Se profundiza en los principales modelos de investigación y enfoques de intervención didáctica para la educación patrimonial en la formación inicial del profesorado. Se identifican los focos, metodologías e instrumentos de investigación; sus líneas primordiales y el uso de estrategias pedagógicas, diseños didácticos y tecnologías digitales asociadas. La investigación concluye que es el ámbito hispanoamericano, y más claramente el español, el más interesado por la educación patrimonial y la formación del profesorado.

Cultural heritage is an intergenerational legacy whose conservation can be encouraged with the participation of teachers at different educational levels. The emotional links that favour the relationship between people and heritage assets are more easily stimulated from early education and favour an inclusive, transdisciplinary and holistic approach that naturalizes heritage learning. We present the results of a descriptive study based on records indexed in WoS with independent searches for the terms heritage, heritage education, perceptions and teacher training. It delves into the main research models and didactic intervention approaches for heritage education in initial teacher training. Research focuses, methodologies and instruments are identified; their main lines and the use of pedagogical strategies, didactic designs and associated digital technologies. The research concludes that the Spanish-speaking world, and more clearly the Spanish one, is the most interested in heritage education and teacher training.

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Author Biographies

Olaia Fontal, Departamento de Didáctica de la Educación Musical, Plástica y Corporal, Catedrática Universidad de Valladolid.

Olaia Fontal Merillas es Licenciada en Bellas Artes, Licenciada en Historia del Arte y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oviedo. Catedrática de Universidad en educación artística en la Universidad de Valladolid. Directora del Observatorio de Educación Patrimonial de España y coordinadora del Plan Nacional de Educación y Patrimonio del Ministerio de Cultura. Sus líneas de investigación se centran en la educación patrimonial, la didáctica del arte contemporáneo y la educación artística para la inclusión social.

Tania Ballesteros-Colino, Departamento de Didáctica de la Educación Musical, Plástica y Corporal, Investigadora predoctoral, Universidad de Valladolid.

Tania Ballesteros-Colino, Máster Universitario en Investigación Aplicada a la Educación y maestra de Educación Primaria (Universidad de Valladolid). Realiza su doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación como investigadora predoctoral (UVa - Santander). Forma parte del Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE), Red14 y GIR EDUHIPA. Sus líneas de investigación se centran en la educación patrimonial, el diseño y evaluación de programas, el emprendimiento educativo y la innovación social.

Pablo De Castro Martín, Departamento de Didáctica de la Educación Musical, Plástica y Corporal, Profesor Ayudante Doctor, Universidad de Valladolid.

Pablo de Castro (Valladolid, 1970), Licenciado en Filosofía y Letras –Hª Arte– y Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad de Valladolid, UVa). Premio extraordinario de Iicenciatura y doctorado. Profesor del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal (UVa). Investigador en RED14, Observatorio de Educación Patrimonial en España y Centro de Estudios Vacceos Federico Wattenberg. Diseñador de proyectos de Educación patrimonial. Artista plástico y visual.

How to Cite

Fontal, O., Ballesteros-Colino, T., & De Castro Martín, P. (2023). La formación del profesorado en la transmisión del patrimonio cultural: enfoques metodológicos, modelos didácticos y principales estrategias/Teacher training in the transmission of cultural heritage: methodological approaches, didactic models and main strategies. Il Capitale Culturale. Studies on the Value of Cultural Heritage, (28), 575–609. Retrieved from https://rivisteopen.unimc.it/index.php/cap-cult/article/view/3231