Specchio Riflesso. Il focus group, luogo di parola dove il controverso prende forma / Mirror Reflection. The focus group, a place for discussion where controversy takes shape
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Copyright (c) 2025 Rosita Deluigi, Miriam Cuccu, Francesca Mondin
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DOI:
https://doi.org/10.13138/2039-2362/4203Abstract
Il contributo descrive alcuni esiti dell’analisi dei focus group realizzati nell’ambito del progetto Co-Ima con l’obiettivo di discutere l’assunto di “immagine controversa”, grazie al confronto con oggetti rappresentativi di idee non definibili in modo univoco. Il coinvolgimento di svariati gruppi di dialogo ha aperto spazi di parola in cui ognuno ha trovato e creato le condizioni per esprimere punti di vista, confrontarsi con ulteriori narrazioni e ampliare categorie artistiche, sociali e culturali legate a temi emergenti. Tra quelli dibattuti, saranno approfonditi: il processo di costruzione di saperi e di conoscenze (attraverso il dialogo, il confronto e lo scontro) e il controverso emergente nelle interpretazioni esplicitate. Ripercorrere le logiche della ricerca qualitativa, soffermandosi sulla rilettura pedagogica degli esiti emersi, consentirà di mettere in luce il ruolo di luoghi e di tempi di riflessività critica in cui la reciprocità collettiva assume interessanti linee interpretative.
The paper presents the findings of a focus group analysis conducted as part of the Co-Ima project, with the objective of investigating the concept of “controversial image”. This analysis involved a comparison with objects representing ideas that cannot be defined in a univocal way. The involvement of various dialogue groups resulted in the creation of spaces for discussion in which all participants were able to express their points of view, engage with other narratives, and explore the artistic, social and cultural dimensions of emerging issues. The following aspects will be explored in greater depth: the process of constructing knowledge and understanding (through dialogue, discussion and debate) and the controversy arising from the interpretations expressed. By retracing the methodology of qualitative research and focusing on the pedagogical reinterpretation of the results, it is possible to highlight the role of places and times of critical reflection in which collective reciprocity takes on interesting interpretative lines.
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